Процесът на учене:

 

Процесът на учене в тази лаборатория е организиран под формата на извънкласни дейности с ученици от Търговска гимназия „Г. С. Раковски“, Варна. Решено е, че промяната на средата и извършването на дейностите извън училищната обстановка ще подпомогне процеса и ще повиши вниманието и мотивацията на участниците, поради което дейностите се извършват в сградата на Икономически университет, Варна. Участниците се записват в лабораторията доброволно и са от различни класове на училището, като формират група от 16 души, която остава сравнително постоянна по време на процеса. Групата избира темата за вещите и се впуска в едно пътешествие, фасилитирано главно от Нина Гаджева, младежки лидер и участник в международното обучение на GlobaLab.

Процесът на учене е конструиран на базата на главата „Вещи“ в публикацията „Шест стъпки към глобално гражданство. Наръчник за младежки лидери и обучители“. Той следва 6-стъпковия подход към глобално гражданство, като се използват следните упражнения, които покриват всяка от шестте стъпки:

Стъпка 1: „Лични връзки“, „Мрежата“ и „Раница на глобалния гражданин“;

Стъпка 2: „Разширени хоризонти“ и „Музикални столове“;

Стъпка 3: „Достъп до блага“, „Добър шеф, лош шеф“ и „Карта на въздействието“;

Стъпка 4: „Народна топка“ и „Кампания“;

Стъпка 6: „Раница на глобалния гражданин“ и „Метафорично обобщение“.

При необходимост се правят малки адаптации на упражненията в отговор на нуждите и интересите на групата, но по своята същност те са изпълнявани така, както са описани в наръчника GlobaLab. В голямата тема за вещите основният въпрос, който участниците избират и изследват по-внимателно, е този за отговорното потребление. Наред с упражненията от наръчника, фасилитаторът кани и местен производител на био шоколад, който разказва на участниците за процеса на производство на шоколад.

 

Резултатите:​

Участниците в тази глобална лаборатория подобряват комуникационните и презентационните си умения. Техните компетенции, свързани с лидерство и работа в екип също се развиват осезаемо в рамките на процеса. През цялата лаборатория и особено във връзка със стъпка 3 участниците подобряват уменията си да работят с различни източници на информация и особено такива на различни езици. Креативното и иновативно мислене се подобрява сред много от младежите. Всички тези компетенции се развиват наред със специфични познания и чувствителност във връзка с глобалните въпроси и особено тези, пряко свързани с темата за вещите и отговорното потребление. 

Фасилитаторът оценява своя собствен опит като много обогатяващ. Предизвикателствата, свързани с изграждането на работеща група от млади хора и установяването на подкрепяща среда за работа и учене, както и предоставянето на информация по интерактивен и интересен начин, са сред стимулите, които й помагат да усъвършенства своите компетенции в рамките на процеса, особено тези, свързани с лидерство.